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十月,渐暖

 
 
 

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≌飘雪≌,女,亦名琉璃记忆。大学本科学历,湖北黄冈重点职校语文一级教师、教务处主任,湖北省黄冈市骨干教师,湖北省普通话测试员。在全国多家杂志发表多篇教学论文,针对职业教育特征,积极探索适合学生身心发展的教育方法,主张快乐教育,注重微笑教学,论文《手机短信,沟通班主任与学生的桥梁》、《将快乐教育进行到底》、《微笑,你的生活溢满幸福》、《构建平安和谐校园从政教管理开始》,《开放语文课堂 激活学生思维》等论文多次在湖北省多次比赛中获奖。 2011年等多篇诗歌入选《中国当代网络诗歌精选》。

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【原】微笑,你的生活溢满幸福  

2011-09-30 13:53:02|  分类: 那些该或不该的言 |  标签: |举报 |字号 订阅

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微笑,你的生活溢满幸福

——浅谈微笑在中职教育教学中的重要作用

文字/飘雪

 

   【摘要】 微笑是教育教学的法宝,它对中职学生有着无穷的诱惑力。教师在教育教学中,善于运用微笑去尊重学生,关爱学生,感染学生,能收到事半功倍的效果。

     【关键词】微笑  教育教学   作用

 

        德国教育家第斯多惠曾说过:教学艺术本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。教育教学中,微笑能调动学生的积极性和内在潜能,对学生良好品格的培养起到推进作用。

美国心理学家特尔福德也认为,驱使学生学习的基本动机有两种:一种是社会交往动机,另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为自己所喜欢的老师而努力学习,从而使其获得教师的称赞,以增进师生友谊;后者则是一种更高级的动机,即是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现。这两种动机的产生都是学生学习自觉性和学习积极性的心理基础,而无论哪一种动机,教师的微笑显然是一种良好的催化剂。

       一、微笑,有利于构建新型的师生关系 

美国心理学研究表明:学生的自我效能感(其核心是自信心)是影响学生学习成长的关键因素。对于中考失利的中职学生来说,培养他们的自信显得尤为重要。微笑,能帮助学生们克服挫折,战胜困难,保持健康愉快的情绪,是培养学生良好自信心的灵丹妙药。

1、微笑,快乐的开始。人的情绪决定于自己,也受到他人的影响。作为一名教育工作者,应该具有较强的亲和力,无论是学识还是形象,都应该起到示范作用。微笑,能决定教师自己的心境,同时也很大程度上影响学生的心情。工作中,我总是尽量穿大方得体而又学生喜欢的服饰,微笑出现在学生的面前。中职学生正处于成长但却不成熟的年龄,教师的服饰言行很容易影响他们的一生。微笑,成为一天快乐的开始。

2、微笑,生动课堂的开端。在课堂教学中,微笑能使教师更好的进入角色,带动学生更快的领悟所要讲的内容。尤其在语文课堂中,课文情节的把握和教师的表情密不可分。恰到好处的运用微笑教学,使语文课堂变得轻松快乐。如在讲舒婷的《致橡树》时,我始终面带微笑,带领学生学习舒婷伟大而崇高的爱情,引领中职学生树立正确的爱情观。有些教师在谈到关于爱情的话题时,或避而不谈,或三言两语,似乎有难言之隐,其实是适得其反,越发引起学生的好奇。在我的整堂微笑教学下,学生知道了崇高的爱情不依附别人,而是一起承担生活中的快乐和忧伤,平等的分享幸福和苦难。

3、微笑,快乐教育的始终。在班主任工作中,我注重快乐教育、赏识教育和微笑教育。工作中,我总是尽量穿大方得体而又学生喜欢的服饰,微笑出现在学生的面前。中职学生正处于成长但却不成熟的年龄,教师的服饰言行很容易影响他们的一生。穿着得体,微笑走入课堂,让微笑成为一天快乐的开始,使师生成为朋友不再是神话。不仅上课时教师应该是和蔼可亲,面带笑容;课外也应该是笑容可掬,让人倍感亲切。班主任工作中,微笑的作用更是不可忽视。即使学生错了,微笑着委婉指出他们的错误,让学生心理轻松,敢于面对老师,敢于承认自己的不对之处。这样,无论是对学生的人格成长还是对班主任工作的开展,都是百利而无一害。在我的微笑理念下,我的课堂学生参与,积极主动的提问思考,充满生机与活力,而不是老师讲学生听的“满堂灌”;在我的微笑教育理念下,我班的学生总是笑声不断,活泼开朗,师生关系轻松快乐。微笑,能缩短学生与老师的距离,体现师生之间的轻松和谐,创设一种平等的氛围,构建一种新型的和谐平等的师生关系。

 

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二、微笑,尊重和欣赏的体现

中职学生几乎不愿意和老师交流与沟通,他们封闭,自卑,不轻易开口。但他们很在乎教师对自己的欣赏与尊重,他们每一个人都有自己的缺点和优点。世界上不是缺少美,而是缺少发现。我们作为中职学生的教育工作者,更应该有一双慧眼,善于发现学生哪怕是一点点优点。然后用微笑去告诉他:你真的很棒!相信自己,能行!

    心理学家威廉·詹姆斯曾言:“人性最深层次的需要就是渴望别人的赞赏。”面对中职生这种局面,教师更应该微笑教学,微笑教育,让笑容成为开启他们“金口”的钥匙。教师适度的赏识、适时的微笑,满足学生的心理需求,能够激发孩子积极向上的情绪和愿望,有利于良好个性和优秀品质的形成,也有助于孩子能力的发展、知识的积累和审美情趣的培养。我们的中职学生大多来自农村,父母在外务工,常年缺少关爱,更需要教师对他们的理解、尊重和欣赏。

我班有一个性格内向平时不和别人交流的学生。怎么让她变得快乐起来,我尝试了微笑教育。走在路上,我主动微笑着和她打招呼;课堂上,我的眼神总是有意无意看着她,微笑。慢慢的,她敢和别人沟通了,敢在课堂上回答问题了,性格也开始开朗了。

微笑,既能够使学生最大限度地开发自身的智慧,又能够使学生感悟到对人应该是友善的、平等的、民主的。特别是对于班内一些性格内向、比较腼腆的同学,一个甜甜的“请”字,一句温暖的“谢谢”,一个善意的微笑,都可以温暖他们那冰冷的心灵,可以鼓起他们大胆回答问题、主动探求真理的勇气。 

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三、微笑,是教育公平公正的开始

唯物辩证法认为事物之间是普遍联系的,现代教育理念也强调教师在课堂上所扮演的角色直接影响学生的听课效果和人格塑造。公平公正是衡量教育工作者良好师德的体现之一;不吝啬自己的微笑,是教师对学生公平公正的最好体现。

学生对事物的认知程度有差别,学习程度也有好坏。学生非常在乎教师对自己的看法,尤其是程度不太好的学生。教师饱满的情绪、对学生的宽容和理解,给学生心理上支持和安全以及精神的鼓舞,对缓解学生烦恼、焦虑、紧张的情绪有良好的作用。而饱满的情绪、对学生的宽容和理解,很大程度上取决于教师的微笑。适时微笑,是对学生的一种肯定。如果老师对程度不太好的学生表现出急噪、厌烦的情绪,学生定会觉得心灰意冷,浑身没劲,丧失了学习信心,失掉了克服困难的勇气,以至产生颓废情绪。教师在教育教学中要有正确的观点和态度,爱憎分明的处事方法,充满自信的讲解,微笑温和的情绪,合适大方的服饰和诙谐而不入俗的形体语言,紧紧扼住时代的脉搏,真诚地晓之以理,动之以情,让学生在良好的情绪感染和熏陶下忘掉烦恼,放下包袱,融入一个良好的共同体中。

教育的公平公正要求教师对所有的同学一视同仁,而不是那种对天资聪颖、学习成绩优秀的学生脸上流露出喜爱的神色,而对那些天资不足、成绩较差的学生则表现出冷淡、蔑视。教师要充分利用皮格马利翁效应,把学生看作是具有成长潜能的生命体,用变化、发展的眼,用辨证、全面的观点看待学生。教师微笑教育学生,鼓励学生,真正做到让学生身心轻松,善于捕捉学生的闪光点和点滴的进步,开发学生的潜力,驱动主体发展机制,促进其成长。

总之,无论是在课堂教学还是班主任工作中,微笑是一道不可多得的教育教学良方。快乐人生,从微笑开始。抓住学生心理特点,在语文教学中温和可亲,微笑进入角色,去感受文学大师带给我们的多姿多彩;微笑教育学生,做温和可亲的孩子的领头人,运用多种手段的尝试,使学生快乐健康,活泼开朗。微笑,让你的生活溢满幸福。

 

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